May 30th, 2016

Полезный приём в обучении языкам

Не раз педагоги отмечали, что обучение бывает тем успешней, чем больше в нём элемента игры.

Это особенно верно при обучении иностранным языкам, поскольку там-то наибольшую важность имеет не зазубривание сухих фактов, а живое человеческое общение (оно же является и целью изучения языка, как правило).

И тем более это верно применительно к тем методам, которые практикуются в Корпорации, к которой я имею честь принадлежать и в которой выступал, в числе прочего, инструктором по инглоспиканью (реже — по эспанёлябланью и фрасэпарланию).

Наш же базовый метод — то, что мы называем «лингвистической асфиксией». То есть, вне зависимости от уровня студента, ему строго-настрого запрещается использовать родной язык на уроках. За каждое слово без инструкторского разрешения — пятьдесят отжиманий (что служит и физическому фитнесу, тоже немаловажно).

При этом жестами пользоваться можно. Это универсальный человеческий язык, органично дополняющий любой вербальный, раскрепощающий, устраняющий зажатость, и сама по себе «игра в шарады» - тоже развивающее занятие.

Естественно, от ограничения на родной язык студент испытывает немалый стресс и дискомфорт. Он и должен испытывать. Что порождает дополнительный (и мощный) стимул к наиболее усердному постижению иностранного языка, чтобы не чувствовать себя «немым». Подбадривает работу сознания, поощряет изворотливость и изобретательность в поисках путей для выражения своей мысли. Наталкивает на наиболее простые — и потому естественные. Да и потом, новичку трудно (и вредно) постоянно переключаться между «языковыми регистрами» родного и иностранного. Это всё равно как играть в тетрис за рулём. В принципе можно — но не новичку.

Но чтобы немножко смягчить это стрессовое воздействие «вынужденной немоты» - мы и вносим игровой элемент.

Как это выглядит?

В общем-то, просто. Разговор на какую-то тему. Типа, твоя любимая еда, твои любимые фильмы, твой родной город. Важен — антураж, «сеттинг».

Collapse )